提出问题比解决问题更重要——爱因斯坦 教师，有时真像名导演，每天导演着一出好看精彩的“戏”。每部“戏”上演之前，作为“导演”的我们唯有精心琢磨“对白”，仔细关注“旁白”，合理想象“留白”，并抓住时机巧妙地改编和超越“剧本”，才能演绎出鲜活的课堂，下面，结合具体教学案例，详细谈谈自身的体会。 在讲《循环小数》时，首先，我学习黄爱华老师的课堂，先讲述“两个和尚的故事”；当引出数学术语“循环”后，再让学生举出生活中循环的例子；接着，写出音乐中“反复”这一符号，体现用符号表示的优势——简洁；在中心环节部分，让学生独立尝试计算
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